Duur

Het basistraject is een driejarige opleiding (180 studiepunten). Deze competentiegerichte opleiding combineert een stevige theoretische basis met klinisch onderwijs (praktijk en stage). Dat klinisch onderwijs - in het werkveld en in onze moderne skillslabs met medewerking van simulatiepatiënten – is goed voor ongeveer de helft van de hele opleiding.

 

	modeltraject 180 studiepunten (SP)
instroom	(1) 60 SP	1e jaar bachelor
doorstroom	(2) 60 SP	2e jaar bachelor
	(3) 60 SP	3e jaar bachelor
=> diploma bachelor in de verpleegkunde

 

Structuur

Competentieprofiel

Voor de opbouw van het competentiegericht curriculum hebben we ons gebaseerd op het competentieprofiel ‘Bachelor verpleegkunde’ (2007) van Associatie K.U.Leuven. In dit competentieprofiel worden de volgende rollen toegewezen aan de verpleegkundige:

• De verpleegkundige als persoon handelt naar beroepsspecifieke attitudes.
• De verpleegkundige als lid van de samenleving vervult een rol in de samenleving in functie van gezondheid en welzijn.
• De verpleegkundige als klinisch beoordelaar EN zorgverlener verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat.
• De verpleegkundige als organisator en coördinator organiseert en coördineert de diverse aspecten van de zorg.
• De verpleegkundige als professional levert een bijdrage aan het bevorderen van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg.
• De verpleegkundige als lid van het team werkt intra- en interprofessioneel samen om de visie en de doelen van de zorg te realiseren.

 

Leerlijnen

De opleiding is vervolgens opgebouwd aan de hand van leerlijnen. Alle leerlijnen samen vormen het volledige studieprogramma. Deze leerlijnen zijn als het ware de ‘rode draad’ doorheen de opleiding’. Binnen de leerlijnen wordt gewerkt aan verschillende competenties om je te vormen tot een verpleegkundige, inzetbaar
in de zorg van de toekomst. Leerlijnen lopen ‘dwars’ doorheen je opleidingen doorheen de verschillende jaren van je opleiding.

Leerlijn ‘Persoonlijke en professionele ontwikkeling’

In deze eerste leerlijn staat de verpleegkundige als persoon centraal. We stimuleren de student om te groeien naar een competente verpleegkundige. Als student ontwikkel je je tot een persoon die professionele relaties kan aangaan met cliënten en collega’s waarbij je rekening houdt met ethische en juridische waarden en normen. Daarbij hebben we ook aandacht voor het welbevinden van de toekomstige verpleegkundige en voor specifieke attitudes als empathie, verantwoordelijkheidszin en kritische ingesteldheid.

 

Leerlijn ‘Verpleegkundige in de maatschappij’

Waar in de vorige leerlijn de aandacht ging naar de persoon op zich, ligt de focus hier op de maatschappij. De bachelorverpleegkundige moet de zorgverlening kunnen kaderen in een maatschappelijk perspectief, en inzicht verwerven in maatschappelijke evoluties. Zorg verlenen betekent aandacht hebben voor diversiteit in de samenleving. Het beroep van verpleegkundige moet in een breed gezondheidszorg- en welzijnsbeleid kaderen. De  verpleegkundige benadert zowel collega’s gezondheidswerkers als de zorgvrager en zijn omgeving vanuit een fundamenteel respect voor ieders persoonlijke, sociale, culturele, etnische en religieuze eigenheid. Als verpleegkundige zal men positief bijdragen tot een verdere profilering van het beroep. De verpleegkundige is zich bewust van de rol die hij/zij kan spelen in de maatschappelijke beeldvorming over de verpleegkundige. De
student kan zich identificeren als verpleegkundige en zich met enige beroepsfierheid diversifiëren van andere zorgverleners.

 

Leerlijn ‘De verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener’

In deze leerlijn komen we tot de kernopdracht van de verpleegkundige functie uit het competentieprofiel, ‘De verpleegkundige als klinisch beoordelaar en zorgverlener verleent professioneel verpleegkundige zorg op maat’. De verpleegkundige zal verpleegkundige totaalzorg verlenen. De totaalzorg wordt aangeboden op basis van wetenschappelijke kennis, klinisch inzicht, expertise en systematiek. Met totaalzorg bedoelen we integratie van de fysieke, psychische, emotionele en sociale aspecten met als doel de zorgvrager zo snel mogelijk te helpen in het herwinnen van zijn autonomie, gezondheid en/of welzijn. De verpleegkundige zorg situeert zich zowel op curatief als preventief vlak en speelt zich af in acute en chronische sectoren.
Naast het verpleegkundige luik is er in deze leerlijn de nodige aandacht voor de ondersteunende disciplines/wetenschappen die nodig zijn om tot goede verpleegkundige zorg te komen.

 

Leerlijn ‘Zorgorganisatie – multidisciplinaire zorg’

Bij aanvang van de opleiding laten we de student kennismaken met de specifieke relatie tussen zorgvrager en zorgverlener. De studenten verkennen het beroep van de verpleegkundige. In dit verband wordt de relatie van de verpleegkundige tot de andere verpleegkundige zichtbaar. Er is aandacht voor de theoretische modellen van verpleegkunde van waaruit de dagelijkse zorg aangeboden kan worden. Vervolgens wordt het zicht breder en richten we ons op de bredere context waarin verpleegkundigen actief zijn.
De student leert eveneens meewerken aan het voorkomen en oplossen van problemen en conflicten. In het multidisciplinaire team zal de verpleegkundige de rol van consulent, coach,… op zich nemen ten aanzien van zorgvrager.

 

Leerlijn ‘Onderzoek en ontwikkeling in de zorg’

De verpleegkundige moet verpleegkundige zorg vanuit wetenschappelijk perspectief verlenen en als professional een bijdrage leveren aan het bevorderen van de kwaliteit van zorg. De zorg om kwaliteit vertrekt vanuit een perspectief waarin de student zijn eigen handelen en dat van andere professionele zorgverleners kritisch moet kunnen beoordelen en suggesties
formuleren ter verbetering van de zorgpraktijk. De studenten zullen vertrouwd gemaakt worden met processen waardoor ze in staat moeten zijn om beroepsgerelateerde problemen op een wetenschappelijk en  projectmatige verantwoorde wijze aan te pakken.

 

Integratielijn

Dit beschouwen we niet als een afzonderlijke leerlijn, maar als een integratiemoment bij uitstek. In de integratielijn staat het klinisch onderwijs
centraal. Dit komt in elke fase van de opleiding aan bod. Daarnaast is er aandacht voor andere mogelijke integratieopdrachten ter ontwikkeling van theoretische inzichten doorheen de verschillende opleidingsonderdelen. De student moeten bewijzen dat hij/ zij alle kennis, kunde en vaardigheden kan
integreren. De integratie in verpleegkundige zorgsituaties verloopt van eenvoudig naar complex. Een zorgsituatie wordt omschreven als een verpleegkundige situatie op het niveau zorgvrager – zorgverlener, een situatie waarbij de zorgverlener geconfronteerd wordt met de zorg in al zijn aspecten (holistisch: lichamelijk, psychisch, sociaal, ethisch en /of spiritueel) en binnen de opdracht van de verpleegkundige.

 

Major en Minor

Als je afstudeert als bachelor in de verpleegkunde, dan ben je een verpleegkundige die breed inzetbaar is op de arbeidsmarkt. Aangezien de
arbeidsmarkt voor verpleegkundigen bijzonder ruim is, willen we je toch al laten proeven van competenties in specifieke sectoren. Je kan je een afstudeerrichting (wij noemen het major in het studieprogramma) kiezen uit het volledige aanbod: geriatrische, kinder-, psychiatrische, sociale,  en ziekenhuisverpleegkunde. Het zijn geen specialisaties, deze volg je in een bachelor-na-bachelor opleiding. We laten aan jou de keuze waarop je je wil toeleggen in het laatste jaar.

Kiezen voor deze opleiding wil niet zeggen dat wij alles voor jou willen vastleggen. Graag willen we samen met jou kijken waar jouw interesses liggen voor je verdere beroepsloopbaan. In het studieprogramma laten we je bepaalde keuzevakken (wij noemen het minoren) kiezen; in totaal 6 studiepunten. Deze keuze maak je in overleg met ons, ofwel in je tweede jaar en/of in je
derde jaar. Mogelijke keuzemogelijkheden zijn… interculturele zorg ter voorbereiding van je internationale stage, wetenschappelijk onderzoek ter
voorbereiding van je master die je nadien wil gaan volgen of zelfs een opleidingsonderdeel aan een ander departement.

Geriatrische verpleegkunde

In de afstudeerrichting geriatrische verpleegkunde staat de zorg voor ouderen en hun omgeving centraal. Binnen deze doelgroep neemt de zorgvraag nog met de dag toe. De complexe ziektebeelden zijn niet te vergelijken met die van andere patiënten en vragen uiteraard een interdisciplinaire aanpak. Daarom leert deze afstudeerrichting je niet alleen stilstaan bij de gevolgen van het verouderingsproces maar ook bij de brede betekenis ervan op maatschappelijk vlak. Je verwerft inzicht in een aangepast woon- en zorgklimaat en maakt kennis met de laatste wetenschappelijke inzichten.

.

Kinderverpleegkunde

Als student kinderverpleegkunde leer je kinderen met ren acute of chronische aandoening op een efficiënte manier benaderen, aangepast aan hun ontwikkelingsniveau en aan de specifieke situaties. Ook met de pasgeborenen leer je omgaan in het onderdeel neonatologie. Je traint specifieke sociale vaardigheden om ouders van zieke kinderen of kinderen met een handicap op een professionele maar menselijke manier op te vangen en te woord te staan. Kindgerichtheid en kindvriendelijkheid zijn belangrijke begrippen. In deze afstudeerrichting staat de zorg voor het welzijn van het zieke en het gehandicapte kind in alle ontwikkelingsfasen centraal.

 

Psychiatrische verpleegkunde

In de afstudeerrichting psychiatrische verpleegkunde leer je dieper ingaan op de specifieke noden van de psychiatrische hulpvrager. Je ervaart al snel dat hulpvragen zowel met acute als met chronische problemen te maken hebben en dat ze absoluut niet gebonden zijn aan een bepaalde leeftijdscategorie. Na deze opleiding ben je onmiddellijk inzetbaar in het brede domein van de geestelijke gezondheidszorg en kun je op een gepaste wijze psychiatrische hulp bieden.

 

Sociale verpleegkunde

Als afgestudeerde in de afstudeerrichting sociaal verpleegkunde krijg je de kans om actief mee te bouwen aan een sociale welzijns- en gezondheidszorg. Je hebt aandacht voor de preventie van gezondheidsproblemen en je bent sterk organisatorisch ingesteld. Gezondheidspromotie, ziektepreventie en patiëntenbegeleiding zijn belangrijke kernactiviteiten. Gezondheid benader je ook psychisch en sociaal en je wordt getraind om problemen in een ruime sociale en maatschappelijke context te plaatsen. Je komt op voor de rechten van elke mens en je wilt weten wie de mens achter de zieke is. Je begeleidt mensen tot een grotere weerbaarheid, behartigt hun belangen en bouwt mee aan allerlei campagnes, maatschappelijke voorzieningen, regelgeving, ... Daarom gaat binnen deze afstudeerrichting ook heel veel aandacht uit naar de ondersteuning en begeleiding van de omgeving en zijn zorgvrager.

 

Ziekenhuisverpleegkunde

Ben je geboeid door de ziekenhuiswereld?
Word je geprikkeld door gespecialiseerde zorg, hoogtechnologische verpleegkundige interventies en het ondersteunen van medische onderzoeken en therapieën? Dan is deze afstudeerrichting echt jouw ding! We trainen jou in acute en chronische zorgverlening en verpleegkundige ondersteuning bij diagnosestelling en behandeling, zowel bij patiënt als familie. Zowel het acute ziekenhuis als de thuisverpleging krijgen hierin een plaats. Je krijgt een zeer polyvalente opleiding en je ontwikkelt vaardigheden die gebaseerd zijn op de recentste wetenschappelijke ontwikkelingen.